(Do extinto "Casa da Infância/Spaceblog")
Constatamos a existência da
aprendizagem quando comparamos dois momentos de uma determinada situação: o
antes e o depois. Pode ser difícil defini-la, pois ela está envolvida por uma
série de eventos que acontecem no momento em que a pessoa está aprendendo e,
como se trata de algo interno, não conseguimos observar direta ou
imediatamente, dar cores, formas ou valores.
Gosto muito da caracterização do
autor José Fernando B. Lomônaco que diz que a aprendizagem é uma:
“Mudança
relativamente estável num estado interno do organismo, resultante de prática ou
experiência anterior, que constitui condição necessária, mas não suficiente,
para que o desempenho ocorra” (LOMÔNACO, 1984).
Desta forma, podemos considerar que:
É mudança , pois apresenta dois momentos
distintos para a pessoa que aprende: o antes e o depois;
É estável porque o conteúdo aprendido permanece
inalterável para a pessoa até que novas informações sejam processadas;
É interno porque não vemos...
Resultante de prática ou
experiência anterior
indica o contato com o evento a ser aprendido. Às vezes é
preciso o fazer para assimilar alguma coisa, em outras pode-se apenas observar
ou aprender com as experiências de outras pessoas;
Depois de aprendido, pode-se mostrar a poesia, o movimento, a história
para outra pessoa ou não... e, por fim, a aprendizagem é um processo, ou seja, apresenta uma sucessão de fatos que se relacionam
entre si e culmina na nova ação, que pode ser uma música, um conhecimento, um
movimento de dança, qualquer coisa que antes não se sabia e que no momento
seguinte aprendeu-se (nas áreas motora, cognitiva e/ou afetiva).
E se é um processo, apresenta fases.
Tais fases não representam um passo a passo rígido, mas uma tentativa de
explicação para cada momento envolvido no processo de aprendizagem:
Motivação : momento em que são estabelecidas as
expectativas para o ato de aprender. “Eu quero...”
Percepção : aqui eu olho atentamente para os
estímulos que estão presentes no material ou evento a ser aprendido. “Eu
vejo...”
Aquisição : diz respeito à interpretação feita
sobre o evento a ser aprendido. “Eu entendo...”
Retenção : são ativados os processos da
memória, tanto para guardar o material aprendido quanto para resgatar outros
tantos que sejam similares ao novo. “Eu guardo...”
Evocação : é a recuperação do material que foi
assimilado, memorizado, guardado... “Eu lembro...”
Generalização : habilidade em transpor o que foi
aprendido para outras situações. Prova que a pessoa realmente aprendeu e
consegue aplicar o aprendido em situações diferentes daquela em que a
aprendizagem ocorreu. “Eu atuo em qualquer situação...”
Desempenho : é a ação frente ao aprendizado. “Eu
faço...”
Retroação : é o reforço frente à situação
aprendida, ou seja, a resposta satisfatória de um aprendizado propicia a sua
repetição. Também diz respeito ao retorno que tenho sobre o meu aprendizado.
“Eu faço novamente... e bem...”
Para saber mais, experimente acessar:
http://pedagogia.brasilescola.com/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm
Ou ler:
BOCK, Ana M. Bahia, FURTADO, Odair e
TEIXEIRA, Mª de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de
Psicologia. (8a.ed) SP: Editora Saraiva, 1995.
(Capítulo sobre Aprendizagem)
BORDENAVE, Juan Diaz e PEREIRA, Adair
Martins (1977). Estratégias de Ensino-Aprendizagem.
16a. ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
PENTEADO, Wilma M. ª (org.). Psicologia
e Ensino. SP: Papelivros, 1980.
PFROMM NETO, Samuel. Psicologia
da Aprendizagem e do Ensino. SP: E.P.U., Ed. Da Universidade de
SP, 1987.
PILETTI, Nelson. Psicologia
Educacional. SP: Ed. Ática, 1984. (Capítulo sobre
Aprendizagem)
WITTER, Geraldina Porto e LOMÔNACO, José Fernando B. Psicologia da Aprendizagem.
(2a.ed). SP: EPU, 1984. (Temas básicos de psicologia - Coord. Clara
Regina Rappaport; v.9).
Até mais!
Em 1 minuto posso mudar minha atitude, E nesse minuto posso mudar 
