sexta-feira, 21 de dezembro de 2012
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
Dia da Bandeira - 19 de novembro
(Do extinto "Casa da Infância/Spaceblog")
Hino à Bandeira Nacional
Salve lindo pendão da
esperança!
Salve símbolo augusto
da paz!
Tua nobre presença à
lembrança
A grandeza da Pátria
nos traz.
Recebe o afeto que se
encerra
em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da
terra,
Da amada terra do
Brasil!
Em teu seio formoso
retratas
Este céu de puríssimo
azul,
A verdura sem par
destas matas,
E o esplendor do
Cruzeiro do Sul.
Recebe o afeto que se
encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da
terra,
Da amada terra do
Brasil!
Contemplando o teu
vulto sagrado,
Compreendemos o nosso
dever,
E o Brasil por seus
filhos amado,
poderoso e feliz há de
ser!
Recebe o afeto que se
encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da
terra,
Da amada terra do
Brasil!
Sobre a imensa Nação
Brasileira,
Nos momentos de festa
ou de dor,
Paira sempre, sagrada
bandeira
Pavilhão da justiça e
do amor!
Recebe o afeto que se
encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da
terra,
Da amada terra do
Brasil!
Letra
de Olavo Bilac
Música de Francisco Braga
Música de Francisco Braga
domingo, 18 de novembro de 2012
Parabéns, Mickey!!!
(Do extinto "Casa da Infância/Spaceblog")
Criado em 1928, por Walt Disney, este camundongo se tornou mundialmente famoso e, hoje, é o símbolo da "The Walt Disney Company". Dia 18 de novembro é o dia de lançamento do curta Steamboat Willie (O vapor Willie), que você pode ver aqui!
Como curiosidade, este curta-metragem foi considerado o primeiro da história a apresentar som e música na história.
Abraços!
Consciência no Trânsito
(Do extinto "Casa da Infância/Spaceblog")
Hoje, mundialmente, é o dia em memória das
vítimas da estrada. Esta celebração foi iniciada pela Federação Europeia de
Vítimas da Estrada (FEVR), em 1995, sendo que em 2002, o Papa João Paulo
II, em função do grande aumento de vítimas de desastres rodoviários
pelo mundo, promoveu a transformação deste dia em Dia Mundial. Em
2005, a ONU, em Assembleia Geral, aprovou a resolução pela adoção do Dia
Mundial em Memória das Vítimas da Estrada. (fonte: http://estradaviva.org/)
Acredito que senão todos, a maioria de nós
conhece alguém que nos deixou ou que se feriu em algum fato em que a combinação
era direção, estrada e algum outro ingrediente de risco, como alta velocidade,
imprudência, imperícia ou inconsequência.
Mas seria interessante que a cada ano,
diminuísse o número de pessoas lembradas por este fato. Creio que a Educação
possa ser um caminho. Educação representada por informação e
conhecimento e, também, no sentido de gentileza e humanidade.
Aproveito o momento para lembrar que aqui
no Brasil, temos uma petição pública no site www.naofoiacidente.org, que diz respeito a um movimento
que angaria assinaturas para a mudança da lei que hoje se encontra
muito amena quando o assunto é o resultado de acidentes decorrentes de
motoristas embriagados. Aproveite o link e assine a petição!
AbrAção!
Rosana Rodrigues 
quarta-feira, 14 de novembro de 2012
Dia Nacional da Alfabetização
Em 1930, no dia 14 de novembro, foi inaugurado o Ministério da Educação e Cultura, em Brasília. A partir de 1966, para homenagear este evento, foi instituído o Dia Nacional da Alfabetização.
Comemorações à parte, vamos considerar que:
- é um dia para lembrar um evento diário, presente nas salas de aula por aí a fora;
- a taxa de analfabetismo entre adolescentes de 10 a 14 anos é de 3,9% e a partir de 15 anos, de 9,6 (dados do IBGE, 2010);
- as taxas de alfabetização compreendem apenas ler e escrever numa determinada idade, não levando em conta as habilidades necessárias à compreensão e articulação de ideias;
- a prova ABC (Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização), aponta que 56,1% dos estudantes aprenderam o que era esperado em leitura, e 42,8% em matemática – mas vamos considerar que um dado em destaque camufla as diferenças entre as regiões do país, bem como as diferentes realidades entre as redes públicas e privadas de ensino;
- 38% dos estudantes universitários não dominam a escrita e a leitura (Indicador de Alfabetização Funcional – INAF);
- é o professor da educação infantil e das séries iniciais que recebe a grande tarefa de alfabetizar na língua e no cálculo;
- talvez o profissional da educação seja o mais indicado para auxiliara num processo de esclarecimento e conscientização da população em geral;
- talvez ... Se a este profissional lhe fosse atribuído o valor na mesma proporção em que seu produto vale — pessoas plenamente formadas, mentes abertas, consciência humana, social, política.
Mas, hoje, comemoramos um dia em meio a toda uma categoria — o magistério — que sofre as consequências da ausência de políticas públicas que efetivamente acolham o profissional da Educação, sustentando o professor em termos de formação, aperfeiçoamento, condições dignas de trabalho e salário, refletindo em sua prática na sala de aula.
Voltarei a falar sobre o assunto.
E só para esclarecer, no dia 08 de setembro, esta data é comemorada internacionalmente...
segunda-feira, 15 de outubro de 2012
terça-feira, 2 de outubro de 2012
O Guia do Cego
Objetivos:
Compreender a importância dos outros no crescimento individual.
Material:
Alguns lenços, bastões (pare servir de bengalas) e uma área com
obstáculos, de preferência em campo aberto.
Descrição:
1. O coordenador venda os olhos de quatro ou mais pessoas e
fornece uma bengala para cada um, enquanto os outros integrantes permanecem
como observadores para tomar nota da forma como os cegos se comportam.
2. Os cegos devem caminhar desviando-se dos obstáculos
durante determinado intervalo de tempo.
Refletir:
1. Como vocês se sentiram sem poder enxergar? 2. Tiveram medo?
Por quê? De quê? 3. Que acham da sorte dos cegos?
Como Fazer
1. Em seguida, com os mesmos ou outros cegos é substituído o bastão por
um guia dentre os integrantes observadores que conduzirá o cego por onde
quiser.
Refletir:
1. Como vocês se sentiram nas mãos dos guias? 2. Tiveram
confiança ou desconfiança? Por quê? 3. É preferível um bastão ou um
guia? Por quê?
Como Fazer:
1. Por último, dispõem-se dois voluntários de cego, sendo que um
guiará o outro. 2. Ao final, pode-se realizar os mesmos questionamentos do passo
anterior.
Refletir:
1. O que a dinâmica teve de parecido com a vida de cada um?
2. Além da cegueira física, vocês conhecem outros tipos de
cegueira? Quais? (ira, ignorância, inveja, apatia, soberba, etc.)
3. Os homens têm necessidade de guias? Quem são os outros guias?
(família, educadores, amigos, os exemplos, etc.)
4. Costumamos confiar nestes guias? O que
acontece com quem não aceita o serviço de um guia?
5. Qual a pior cegueira: a física ou a de
espírito? Por quê?
Na escola, depois que a criança já estiver acostumada a seguir
instruções e participar de dinâmicas propostas pelo professor, ela terá um
bom aproveitamento após participar desta atividade. A partir de 8 anos.
terça-feira, 5 de junho de 2012
Caixa de areia portátil
Encontrei esta sugestão no link
É uma boa ideia para o trabalho na educação infantil, quando não se tem
acesso ao tanque de areia. Além da brincadeira livre, para as crianças soltarem
a imaginação, pode ser um aliado para desenhar figuras, escrever letras e
numerais num treino da coordenação motora bem divertido!
Ah, a caixinha da foto está bem bonitinha, mas podemos fazer adaptações
com materiais recicláveis ou com bandejas/bacias plásticas, por exemplo.
sexta-feira, 25 de maio de 2012
Características Infantis do 1º mês aos 3 anos de idade
(Do extinto "Casa da Infância/Spaceblog")
Encontrei este
arquivo no meu micro... resolvi repassar. É um resumo que apresenta as
características principais (e muito gerais!) de cada estágio de
desenvolvimento.
Lembrando que se
constitui apenas numa, pois cada criança tem características que lhes são
próprias!
Bjs
1
mês
|
Altura:
54 cm
|
Peso:
4 kg
|
Desenvolvimento:
A cabeça é
grande e pesada, mas aos poucos vai fortalecendo o pescoço.
É capaz de
erguê-la quando de bruços. Já consegue mover simetricamente os pés e as mãos.
Vê somente
sombras e apenas a uma distância menor de 30 centímetros.
Característica:
A respiração é
irregular e barulhenta. Dorme a maior parte do tempo. Nada nem ninguém o deixa
mais tranquilo do que a presença da mãe. Pode reconhecê-la pelo cheiro. De
tanto chorar, vai descobrir ser esse o seu melhor recurso para conseguir
atenção.
Destaque:
Tem dezenas de
reflexos, como o que faz agarrar coisas com tanta força que seria capaz de se
sustentar nas mãos.
2 meses
|
Altura:
56 cm
|
Peso:
4,8 kg
|
Desenvolvimento:
Mantém a cabeça
erguida por mais tempo e, quando deitado de bruços, é capaz de levantar o
rosto. Esperto, percebe um ruído com rapidez. Sete em cada dez bebês emitem
sons como "he", "hu".
Característica:
Chora e sorri.
Os acessos de choro acontecem por causa das cólicas e quase sempre têm hora
marcada: final da tarde, começo da noite. Boa parte dos bebês sorri em resposta
a outro sorriso. Escutar a conversa de um adulto também pode fazê-lo rir.
Destaque:
A maioria
movimenta os olhos e a cabeça para acompanhar o deslocamento de um objeto.
Seis em cada dez
demonstram reconhecer o rosto da mãe.
3
meses
|
Altura:
60 cm
|
Peso:
5,5, kg
|
Desenvolvimento:
Reage a barulhos
arregalando os olhos e parando de mamar. Ao ouvir o chocalho, pode franzir a
testa. É sinal de amadurecimento da função auditiva. Também a visão está melhorando.
A partir de agora, enxerga em cores.
Característica:
As mãos são a
grande descoberta dessa fase e ele as mantém bem abertas. A grande maioria deles
segura com firmeza um objeto.
Destaque:
Ele aprende que,
mesmo sem querer, batendo em um móbile consegue como resultado um som ou um
movimento.
4
meses
|
Altura:
61 cm
|
Peso:
6,1 kg
|
Desenvolvimento:
O bebê pega o
que quer. Não pode mais ficar sozinho sobre lugares altos. Mesmo estando de
bruços, levanta as pernas e pode virar de um lado para outro. Em alguns casos,
isso pode acontecer antes.
Característica:
Chora quando é
deixado sozinho, Para os cientistas, esse é o primeiro sinal do desenvolvimento
da sociabilidade do bebê. Quando ouve a voz da mãe, vira a cabeça e os olhos
procurando por ela.
Destaque:
Já distingue bem
os sons da língua materna.
5
meses
|
Altura:
62 cm
|
Peso:
6,7 kg
|
Desenvolvimento:
Lambe, morde e
chupa tudo o que estiver a seu alcance. Quando virado de bruços, pode rolar na
cama.
Característica:
Está aprimorando
sua percepção do mundo. Pode discernir uma voz amável de outra brava e reage
diferentemente a cada uma delas. Na mesma linha de comportamento, tende a abrir
um sorriso diante de um rosto familiar, assim como a se mostrar tímido na
presença de estranhos.
Destaque:
Começa o
processo de identificação. Eles se alegram com a própria imagem no espelho.
6
meses
|
Altura:
65 cm
|
Peso:
7,3 kg
|
Desenvolvimento:
Vira totalmente
a cabeça para localizar a origem de um barulho ou procurar um objeto que caiu de
suas mãos. Também já estica os braços para ganhar colo e pode segurar a
mamadeira com as duas mãos, embora não se espere que consiga levá-la à boca.
Característica:
O bebê percebe
que tem vida própria e passa a não colaborar em atividades impostas como trocar
a fralda. Deixa de mamar apenas o leite materno e come a primeira papinha.
Destaque:
Enxerga como um
adulto, tem visão tridimensional. Pode balbuciar "mama" e
"papa", mas sem associar nenhum significado a eles.
7
meses
|
Altura:
67 cm
|
Peso:
7,7 kg
|
Desenvolvimento:
Começa a
entender o significado de algumas palavras, como o "nâo". Senta-se
com certo equilíbrio e mostra determinação querendo brinquedos que estão fora
de seu alcance.
Tenta agarrá-los
com as mãos.
Característica:
Interessam-se em
observar figuras em livro.
Destaque:
Aparecimento dos
primeiros dentes, em geral os incisivos centrais inferiores. Como resultado, o
bebê pode ficar com as bochechas vermelhas, gengivas inchadas, babão e às vezes
irritado.
8
meses
|
Altura:
68 cm
|
Peso:
8,2 kg
|
Desenvolvimento:
Os brinquedos
são o mundo do bebê. Brinca de soltá-los no chão, esperando que a mãe ou o pai o
pegue de volta. Procura o brinquedo sumido atrás dos móveis.
Característica:
É provável que
tente imitar os pais. Emite uma série de sons e parece prestar atenção à conversa
dos adultos. Reconhece o próprio nome, olhando sempre para quem o chamou.
Destaque:
Está pronto para
engatinhar, embora muitas vezes isso demore um pouco mais para acontecer. Mas
se locomove rolando, arrastando a barriga ou o bumbum. É importante reforçar a
segurança da casa com portões na cozinha e trancas nos armários de medicamentos
e produtos de limpeza.
9
meses
|
Altura:
70 cm
|
Peso:
8,6 kg
|
Desenvolvimento:
Juntando o
polegar ao indicador, os dedos funcionam como uma pinça para pegar pequenos
objetos. É um dado da evolução tão importante quanto a primeira palavra e o primeiro
passo. Essa é uma das diferenças motoras entre o homem e o macaco.
Característica:
Bate palmas e dá
tchau. Balbucia constantemente para ouvir a própria voz e se diverte quando
imita sons, como o tossir, por exemplo.
Destaque:
Quando
perguntado "onde está o papai?", vira a cabeça, procurando por ele.
Isso revela que, a partir de agora, o bebê é capaz de guardar algumas imagens
na memória. Até então, ele só conseguia se recordar da pessoa quando ela
aparecia na sua frente.
10
meses
|
Altura:
71 cm
|
Peso:
9,1 kg
|
Desenvolvimento:
Está aprendendo a se expressar e, para tal, usa o dedo indicador para apontar
algo que deseja. Começa a entender conceitos como "aqui",
"lá", "dentro", "fora", "para cima" e
"para baixo". Para ter atendidos seus pedidos, recorre ao
"da".
Característica:
Sente ciúme e
pode chorar se outra criança for pega no colo pela mãe. Também entende quando
os pais desaprovam seu comportamento.
Destaque:
Engatinhando, a
criança percorre grandes distâncias. Levando-se em conta que um bebê engatinha
durante três meses, os mais animados podem chegar a 200 metros por dia ou 18
quilômetros no período.
11
meses
|
Altura:
73 cm
|
Peso:
9,4 kg
|
Desenvolvimento:
O bebê
prepara-se para andar. Tenta ficar de pé encostando nas paredes e anda desde que
apoiado em móveis ou arrastando cadeiras. Hora de proteger as quinas e remover
os objetos de decoração mais leves.
Característica:
Seu senso de
humor se revela nessa fase. Adora gracejos, mas reage com irritação quando
contrariado. Se tiver irmãos, vai querer ficar junto deles, mas não entende o que
significa dividir brinquedos.
Destaque:
É possível
arriscar um palpite sobre a personalidade do bebê. ele pode ser do tipo
reflexivo, que observa muito antes de agir, ou impulsivo, que atua
rapidamente tentando descobrir tudo.
1
ano
|
Altura:
75 cm
|
Peso:
10 kg
|
Desenvolvimento:
Deve estar
andando, ou quase. No começo, anda com os braços abertos para se equilibrar melhor.
Não demonstra cansaço, mas tende a dormir melhor à noite depois de um dia de tanto
movimento.
Característica:
A sociabilidade
está aumentando. O bebê pode até dar beijinhos, mas odeia ficar sozinho.
Ainda precisa da
presença da mãe para se sentir seguro. Seu poder de compreensão continua sendo
maior do que sua capacidade para falar.
Destaque:
Surgem os
ataques de birra. O bebê passa a exercitar sua independência e reage com frequência
diante das limitações próprias ou impostas.
1
ano e 6 meses
|
Altura:
80 cm
|
Peso:
11 kg
|
Desenvolvimento:
Anda para os
lados e para trás e até ensaia uma corridinha. Puxa e arrasta o que encontra pela
frente. O raciocínio está evoluindo. Para pegar um brinquedo que caiu debaixo
da mesa ou da cama, se precisar, já sabe usar uma vareta ou algo parecido.
Característica:
Já demonstra
claramente o que quer e o que não quer. Quando sai para passear, não quer mais
ficar no carrinho. Na hora das refeições, passa a recusar aquilo de que não
gosta.
Mas quer
participar das atividades domésticas, como varrer a casa e lavar a louça.
Destaque:
Reconhece-se em
uma fotografia, apontando e até dizendo seu nome.
2
anos
|
Altura:
85 cm
|
Peso:
12 kg
|
Desenvolvimento:
É capaz de
fechar um zíper, destampar potes, abrir trincos de portas e até calçar os
sapatos de fecho mais simples. Deve ter dezesseis dos vinte dentes de leite. Já
se começa a falar em tirar a fralda.
Característica:
Para de repetir
palavras. Passa a responder às perguntas e a conversar. Ciumento, o bebê não só
aprende a usar o pronome possessivo "meu" como quer que tudo seja
dele. Alguns fazem isso antes.
Destaque:
Conhecido como o
"ano terrível", o segundo ano de vida é marcado pelo negativismo.
Suas respostas
preferidas são: "Não vou", "Não quero", "não
gosto".
2
anos e 6 meses
|
Altura:
93 cm
|
Peso:
13 kg
|
Desenvolvimento:
Está sempre em
movimento. Salta com os dois pés ao mesmo tempo e anda na ponta dos pés.
Já pode carregar
objetos sem perder o equilíbrio e corre muito bem. Reconhece algumas cores.
Adiciona à linguagem detalhes como adjetivos.
Característica:
Consegue manter
a atenção por períodos mais longos ao ouvir uma história, pintar ou ver um
desenho animado na televisão. Em casa, diverte-se montando e desmontando,
empilhando e derrubando.
Destaque:
Está aprendendo
a conviver com outras crianças, mas ainda manifesta sentimentos de rivalidade
e egoísmo.
3
anos
|
Altura:
96 cm
|
Peso:14
kg
|
Desenvolvimento:
Tem habilidade
motora para tocar instrumentos musicais simples, como o tambor ou a gaita. É ágil,
podendo realizar duas atividades ao mesmo tempo. Chuta bola enquanto corre,
toma sorvete subindo escadas, come e fala ao telefone.
Característica:
A criança fica
mais independente dos pais, relacionando-se melhor com os outros. É generosa e
carinhosa com os amigos, preferindo estar com eles a conversar com os adultos.
Destaque:
Está descobrindo
as diferenças entre os sexos. É por isso que a menina repete o comportamento da
mãe e o menino imita o pai.
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